一、为什么有些弹珠游戏叫做物理学弹珠

弹珠游戏叫作Physics Balls。这款游戏的规则很简单,玩家可以尽情的在这里感受物理学带来的乐趣。感受玩家在游戏中可以发射大量的弹球。

二十世纪三十年代，美国小镇达特茅斯（Dartmouth)的许多学生迷上了一种弹球游戏（pinball game)，那是一种让小球在一张插有许多小针的倾斜桌子上经过多次碰撞后进入特定小孔的游戏。当时达特茅斯的许多药店及餐厅里都放置了这种游戏，当地的学生是游戏的常客。

这一现象引起了达特茅斯政府的担忧，他们决定以禁止赌博为由禁止这种游戏。但是游戏的支持者们提出了反对意见：他们说，弹球进入哪个小孔完全取决于击球的角度与力量，因此弹球游戏不是赌博，而是一种有关击球准确度的竞技。

二、建构游戏可以发展幼儿哪些物理方面的知识

一、建构区的特点及教育作用

在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、插塑玩具、沙土、金属部件、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中，幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象，创造性的反映周围的生活，通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。

（一）建构区活动的基本特点

1.建构区中有幼儿的智力发展水平紧密相关

幼儿不同智力发展水平会在建构区中表现出不同的游戏水平。小班幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。在建构区游戏中能较好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平，增强对物体的颜色、形状、大小、功能的认识水平、空间认知水平。

2.建构区活动是以建构与构造为基本活动的及物活动

首先，游戏必须有物质对象。没有建筑结构材料也就没有建构区的结构游戏，多种多样的结构材料是游戏的物质基础。其次，建构、构造是该区的基本活动，也就是造型活动。在游戏活动中，幼儿必须通过直接动手操作，通过自己的建构和构造活动来反映对周围生活的认识和感受。也正是这种亲手操作的造型活动可以是幼儿的活动要求的到满足，给幼儿带来愉快。

（二）建构区活动的教育作用

建构区的而活动对幼儿的发展有特殊的意义。

首先，游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会，有培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中，不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，可以说建构区的活动室发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。

其次，建构区的游戏又是幼儿的一种艺术造型活动。幼儿再现周围事物是，在颜色，形状，各部分比例中都体现了对称、协调和美观的要求，这是培养幼儿的审美能力和表现、创造美的能力的一种重要手段。

最后，一个成功的作品，需要幼儿有较强的目的性，并勇于克服在游戏中遇到的困难，善于和同伴互相配合、协作。因此，通过建构区的活动，可以培养幼儿的目的性、坚持性和与同伴祥和合作以及与他人分享的品德。

三、物理游戏是什么游戏

物理游戏指一些能够游模拟戏世界中的物体之间、物体和场景之间的力学碰撞，以及发生碰撞后的物体架构的运动

一般指一些大型3D游戏。

显卡和CPU的道理一样，显卡也有他自身的CPU，只不过专门用来处理图像的。

很显然，某一些配置要求比较高的大型3D游戏游戏，由于游戏的真实度比较高，图像表现得比较复杂，还有三维空间的碰撞，这些都需要显卡去计算，处理。如果显卡不够好自然处理不了这些复杂的运动，画面上表现的也就不会很好。

如果显卡不好强制去让它去做复杂的工作的话很有可能导致显卡烧掉。