一、幼儿园手指游戏有哪些

1）《会变的小手》（大班）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）（2）《五指歌》（中班）

你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）

食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）

你拍二，我拍二，（同一的动作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）

你拍三，我拍三，（同一的动作）

大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）

你拍四，我拍四，（同一的动作）

兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）

你拍五，我拍五，（同一的动作）

大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状

（3（《手指宝宝做运动》（小班）

一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

五个手指拍拍拍（双手对拍）（4）《小动物做游戏》（小班）

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧

我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）

（5）《我有一双小小手》（大班）

我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。）

一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。)

变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。）

变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。）

变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。）

变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。）

变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。）

大家拍手齐欢笑。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。)（6）《我们的小手真灵巧》（中、大班）

一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵）

两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真骄傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀)

五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪)

六只大象在洗澡(手指变成六做大象鼻子)

七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴)

八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴)

九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬)

十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花) [b标签健康美食手指游戏幼儿幼师宝宝|编辑标签标签健康美食手指游戏幼儿幼师宝宝发表取消

二、怎样手把手教孩子写字

教宝宝写字的正确方法

孩子多大才可以开始练习写字？怎么手把手教孩子学写字？孩子几岁学习写字比较好？下面来看看教孩子写字的方法。

还有一年就上小学了，好多家长在问：应该教孩子写字吗？其实我从来没有正规的教过毛豆写字，最近毛豆却逐渐发展出了对书写的兴趣。从几个月之前，大概是他快5岁的时候，他就开始蹲在地板上，用蜡笔在纸上划拉着数字和字母。



毛豆写的“S”和“9”

我看到很多家庭，孩子才两三岁的时候，家长就手把手的教孩子写字了。孩子的小手在下，大人的手在上，两人一同握着笔，在纸上写出数字、字母甚至汉字。大人就喜不自胜的欢呼一声，“对啦！9就是这么写！”

但其实，孩子茫然的看着家长，他根本理解不了“9”、“我”这些是什么意思。

本质上说，书写其实是一种交流。你写出来，是期望别人能明白你的意思。到达“书写”这一步，孩子要能理解所谓的“符号”是什么，要有抽象思维的基本能力。如果孩子自己都不明白写的是什么，那写出来又有什么意思呢？

书写的基本步骤

毛豆一岁的时候，我就看过美国儿童研究专家Diffily和Morrison写的关于“孩子书写发展过程五阶段”的文章，从此以后，我就按照这个过程去教毛豆。

所谓的教育规律就是：你种下什么因，基本会得什么果。在毛豆四五岁的时候，出现了对书写的热爱，经常老师在旁边上课，他坐在一边奋笔疾书的写。

孩子书写发展过程的五个阶段是:

第一阶段：画。

在这个阶段，孩子就是随心所欲的涂鸦。可以是点、线和面，也可以是用颜料在纸上随意抹。

第二阶段：乱涂。

孩子会拿笔在任何材料（不管是纸、床单还是你刚粉刷的墙，抑或是你贵得要死的家具）上乱涂。

比如，毛豆在那个阶段时，喜欢在充满雾气的车窗上画类似圆形的形状。他骄傲的说：我正在用曲线写字呢！我们若是问他，“那你写的是什么呢？”他就回答：“我也不知道，我只会用曲线写字，但是不会读。”

第三阶段：自创字母。

第四阶段：随机字母。

在这两个阶段，孩子不会明白A—Z的意思，他会把他写的东西命名为XXX。比如，他画一个鬼画符，就说这个是S。

这个时候你可以把孩子理解成“外星人”，但是不要去打扰孩子。因为这是到正确书写和正规书写的前奏！

第五阶段：正规拼写：

上两个阶段过去以后，孩子才开始做好心理准备，老老实实的接受地球星人的规则。A就是小梯子中间有一横，D就是一竖加半圆……

什么样的孩子爱写字？

据我的观察，写字和阅读的关系非常紧密。爱阅读的孩子，总是比较早就开始用纸在笔上画画了。像毛豆比较喜欢读书，虽然动手能力弱一些，但是很早就喜欢在纸上嚓嚓的写了。

我问过毛豆的幼儿园老师，老师说：这是因为爱阅读的孩子，能够更早的理解“符号”的概念，他们能更早的明白符号的意义。而且，爱阅读的孩子，也经常以书为范本，模仿书里的字母、汉字怎么写。

阅读是一条大河的上游，好多孩子的优秀品质都从这个大河分支而来。还是要培养孩子阅读啊，这样孩子爱上尝试写字是自然而然的，而不是很早就手把手教写字！

三、幼儿小握笔知识(正确的握笔姿势口诀幼儿)

1.正确的握笔姿势口诀幼儿

相信大家都有同感，现在的孩子，拿笔姿势千奇百怪，很少有正确的，不正确的拿笔方法，会影响孩子的视力、坐姿、手型等的发育，更影响书写的速度和质量，在考试中，那可是吃大亏的。

现在就来和大家分享个握笔口诀：“—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。”首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。

要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂，但往往因学生的习惯错误执笔而纠正起来很难，因而也要求老师和家长有耐心和爱心。

启航一班的爸爸妈妈，我们一起加油，争取给孩子养成良好的握笔习惯。

2.幼儿园如何握笔

握笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响孩子骨骼成长，影响视力，对孩子身体成长都会造成一定的伤害。

一般造成幼儿握笔姿势不正确有几个原因：第一.幼儿园小班的孩子接触笔主要是为了画画，而且所用工具是彩笔或油画棒，而画画时拿彩笔或油画棒的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势是不同的。从小班到中班，幼儿的教学内容主要是涂涂画画，幼儿已经习惯运用彩笔和油画棒的姿势，这种习惯自然影响了幼儿正确握笔姿势的形成。

第二.有些幼儿父母在教孩子书写数字和汉字时，只注重孩子书写的内容，并不注意孩子握笔的姿势或书写的姿态，时间一长，有些不正确的姿势已逐步形成，改变起来有一定困难。第三.刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔，常常是玩到哪儿就写到哪儿，书写姿势也是千姿百态。

书写姿势的不确定，无形中也影响了孩子握笔和书写的姿势。第四.幼儿园老师在开始教幼儿书写时，对执笔姿势要求的较少，因为幼儿的手还小，力量也小，不能完全按照老师的要求进行握笔。

而且老师强调用眼卫生，对幼儿的坐姿强调得比较多一些。第五.幼儿进入小学一年级后，学习任务加重，为了完成一定量的作业，老师无暇顾及纠正孩子姿势，很多家长只顾督促孩子的学习，对于读书写字的姿势则比较忽略。

3.怎么教幼儿园的孩子握笔的姿势

正确握笔姿势的步骤与相关重点说明：

首先要有正确写字坐姿，身子上半部坐直，头部端正、目视前方，两手随意放身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。

告诉孩子不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好坐姿有利于骨骼生长有利于身体健康。

学习正确的握笔姿势前，首先要知道笔的四个着力点：

第一点：在拇指指尖。

第二点：在食指指根骨节凸起处。

第三点：在食指指尖。

第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。

正确握笔姿势如下图：

有人归纳了握笔口诀如下：“—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。”

“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。

第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂，但往往因学生的习惯错误执笔而纠正起来很难，因而也要求老师和家长有耐心和爱心。

4.怎样高效的教会一个小孩子正确的握笔姿势

正确的握笔（硬笔）姿势应该是： 1、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心，使掌心虚圆（指实掌虚，内可握一小球）。

2、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间（笔杆与作业本保持60度的倾斜）。 3、食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。

4、手掌与手臂呈直线。 5、捏笔手指与笔尖的距离为2。

5厘米左右。家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。

同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。

5.教孩子握笔的小窍门有哪些

教孩子握笔的小窍门可使用橡皮筋进行辅助，橡皮筋的大小粗细各有不同，可以根据孩子的手掌大小和橡皮筋的舒适度来选择。

必备材料：笔、橡皮筋1、将皮筋套入拇指、食指和中指根部。2、笔尖朝上，如图穿入橡皮筋。

3、将笔180度旋转，正好将橡皮筋拧成麻花状。4、调整笔的长度，握笔即可固定。

注意事项：1、有时候，笔杆太滑没办法固定握笔，也可以用橡皮筋缠绕在距离笔尖一寸左右的距离，就可以防止孩子的手指贴到笔尖上。2、孩子开始不习惯可以使用游戏的方法进行教学，每次像做游戏一样的缠绕一根橡皮筋，就能简单地培养握笔习惯，只有日积月累一定能有正确的握笔姿势。

6.如何培养幼儿握笔姿势整理学具的习惯

幼儿初学写字时，时常会出现几个问题：（1）、握笔的距离：手指握笔太低，有的甚至握在铅笔芯上；（2）、握笔的姿势：幼儿让笔垂直于纸面写字（就好像写毛笔）.这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视线，看不见笔尖的移动，从而导致幼儿歪着头，俯下身趴着写字，这就使眼睛与桌子的距离过近.如果每天进行这样的练习，长此以往，势必会影响幼儿的视力，造成近视、脊髓歪曲、驼背等现象.针对以上出现的情况，我们可以采取以下做法：1、大班幼儿正确握笔姿势的培养，首先要激发幼儿的兴趣.因为书写是一个较枯燥的活动，我们可运用握笔基本要领图片引导幼儿观察，激发了幼儿书写的欲望.2、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视等现象的图片、录像，让幼儿认识这些后果造成的不美、不好、不方便，从而自然地引导幼儿学习正确的握笔及书写姿势.3、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势.把握笔的方法、正确的书写姿势编成朗朗上口的儿歌，让幼儿在每次书写前念一念，边念儿歌边做形象的动作，强化正确书写的要领.如：自编《握笔歌》：小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好.同时我们又把“三个一”（眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳）改编成儿歌：小虾儿，真不好，小小年纪弯着腰，我们不学小虾儿，坐的姿势要改好，身体离桌一拳头，挺起腰杆要记牢，两腿摆平放前面，天天做到身体好.这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。

7.怎样让幼儿正确握笔写字

4岁左右的孩子手部肌肉开始发育，做精细动作的能力较差，但是他们却很喜欢涂涂画画。

在班上的美术活动中，我们发现孩子在握笔的方法以及绘画习惯方面较弱。因此需要老师和家长从现在开始要耐心指导，共同帮助孩子掌握正确的握笔方法。

正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

如果儿童握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。正确的写字姿势是：“凳子放放好，小脚并并拢，背儿挺直直，头儿摆摆正”。

在绘画时引导孩子身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要绘画时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。

只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的握笔方法和绘画姿势。身体与桌子保持一个小拳头的距离。